En fin, todo el mundo piensa. Quizá no sea necesario enseñar a pensar. Pero, aunque todos pensemos, quizá no todos los hagamos tan bien, con tanto cuidado, como pudiéramo...
Howard Gardner concibió las inteligencias múltiples como una teoría psicológica, basada también en el cerebro y el conocimiento genético en la década de los 80. Pero Gard...
Los centros escolares en internet, en su mayoría, tienen un desfase generacional en la tecnología de los portales y sitios web que utilizan. Su labor, de día a día, direc...
Jonathan Bergmann es un profesor de Ciencias, coach educativo y escritor que ha tenido “el privilegio de ayudar a los docentes a dar la vuelta a su concepto de enseñanza”...
La australiana Lane Clarke, experta en diseño pedagógico y ponente de ICOT 2015, opina que no es posible aspirar a un aprendizaje profundo y autónomo mientras no enseñemo...
El estadounidense Robert Swartz creó en los años 80 un programa transversal para enseñar a pensar en el aula que ya aplican un buen número de centros en nuestro país, el...
Guy Claxton, profesor de la Universidad de Winchester, sostiene que la escuela ha de tener como objetivo conseguir que el alumno aprenda a aprender mientras ejercita su i...
Joseph Renzulli, investigador en altas capacidades y ponente de ICOT 2015, aboga por que los centros educativos abran a toda la población escolar estrategias tradicionalm...
Crítico con los modelos tradicionales de Educación, Richard Gerver cree que es un error basar la Educación en ideologías y que en Europa y EEUU seguimos mirando al pasado...
Arthur Costa, autor de de ‘Habits of mind’, opina que los avances en neurociencia cimentarán una profunda transformación de la enseñanza contemporánea con vistas a...
